Educación para la Era de la Información

La Era de la Información (también conocida como Era Digital o Era Informática) es el nombre que recibe el período de la historia de la humanidad que va ligado a las tecnologías de la información y la comunicación (tic). El comienzo de este período se asocia con la revolución digital, si bien tiene sus antecedentes en tecnologías como el teléfono, la radio o la televisión, que hicieron que el flujo de información se volviese más rápido que el movimiento físico. Si hablamos de educación, las nuevas tecnologías de la información y comunicación crean una fuente que admiten diversas maneras de realizar las cosas a los fines de lograr los resultados deseados, ya sean como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

Vivimos inmersos en la era de la información. Nadie lo ponga en duda. De hecho una gran parte de los conocimientos de cualquier persona tienen hoy día como fuente alguno de los medios que transmiten la información.

Los Medios de Comunicación 

Los medios de comunicación construyen la realidad acerca de cómo es el mundo y cómo funciona mediante interpretaciones, actitud y conclusiones que nos dan ya hechas, y elaboradas. Es algo similar a lo que todos hacemos basándonos en nuestras percepción, observaciones y experiencias personales.

Los medios son algo más que mera información y entretenimiento. Conocerlos en profundidad es una tarea educativa que permitirá a profesores  y

estudiantes poner al descubierto la gran desigualdad que existe entre quienes manufacturan la información. Una de las pretensiones esenciales de la educación actual es que el estudiante sepa enjuiciar crítica y autónomamente la información que le suministran los medios de comunicación y analizar el papel que ejercen en su vida. Algo que le debería dar oportunidad para:

• Fomentar el pensamiento crítico, distinguiendo entre hechos verificables y opiniones.
• Desarrollar las habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para interpretar las formas en que los medios construyen la realidad.
• Reconocer que los que trabajan en los medios de comunicación están sujetos a una multiplicidad de motivaciones, controles, obstáculos, que abarcan desde los factores económicos a los políticos, organizativos, técnicos, sociales y culturales.

De lo que se trata es de enseñar con y acerca de los medios de comunicación. Sensibilizar al profesorado de la necesidad de introducir en el aula, con otros modales, todo lo que los medios hacen sin cortapisas educativas fuera del recinto escolar.

Los centros escolares son instituciones que-siguen orientadas, más que nada, hacia el trabajo basado en el libro de texto y el material impreso. Fuera del recinto escolar no sucede así. Hay una clara influencia y preponderancia de los medios electrónicos. Por eso el sistema educativo que de la espalda a esta realidad estará perdiendo, una vez más, el tren de la Historia, y contribuirá, sin lugar a dudas, a formar alumnos que o bien depositan toda su fe en los medios o que por su influencia se vuelven completamente escépticos. Lo que se aprende en las aulas es una minúscula parte de cuanto se enseña. Existe, y puede constatarse, una oposición entre el conocimiento derivado de los medios y el escolar, y podemos plantearnos si hay alguna posibilidad de que el conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el cotidiano, o si son totalmente distintos